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做孩子们喜欢的老师

2020-11-20 23:35  点击:[ ]

  物理复习课的几种模式方法

  1.“三段式复习方法”

  三段式复习方法即“知识再现──系统复习”、“巩固练习──分块复习”、“自查矫正──模拟考试”。

  (1)知识再现──系统复习阶段。这一阶段所要达到的目标是解决知识的覆盖面,解决基础知识、基本技能问题,在广度上力争不留疑问,切实抓好“双基”。在这个阶段中,师生着重要抓纲务本,系统复习,全面共讲,注重“双基”,注重知识的完整性,同时要依据大纲分清每个单元教材的“上限”和“下限”,在根据考试说明和学生实际,钻研复习方法,通过章节复习搞好章节的测试与评估,以便查漏补缺。

  教学教研

  2020-10-21

  如何培养学习物理的兴趣

  孔子曰“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”学生只有对物理感兴趣,才想学、爱学、才能学好,从而用好物理。因此如何激发学生求知欲,培养学生学习物理的兴趣,是提高教学质量的关键。

  一、创设情境、诱发兴趣感

  创设问题情境时,可把学生引入“提出问题—探究问题—解决问题”的学习过程中,从而激发学生的探究欲望,将学生带入求知情景中。在讲惯性时,我先提问:坐公交车时,司机突然刹车,乘客会有什么现象发生?学生此时会回忆自己遇到此现象的情景回答说“向前倾”,紧接着提问“为什么呢?”此类现象学生非常熟悉,但要按常规解释却有一定困难。在教学过程中,只要教师做有心人,通过合理创设情境,不仅能起到组织教学的作用,而且能使学生明确学习的目的,从而产生浓厚的学习兴趣。

  教学教研

  2020-10-20

  寓德育教育于物理实验教学之中

  中学物理课是一门以试验为基础的学科,它以独特的方式把科学理论与日常现象紧密地联系在一起,为学生提供了学习、思考、质疑、总结、提高的学习机会,学生们在认同前人经验的同时,也注入了自己的亲身体验。这样一来,就对物理教师提出了一个严肃的课题,要求教师在完成“传道、授业、解惑”的过程中,更加严格要求自己,以其高尚的人格感染学生、严谨的治学激励学生,把德育教育与物理教学揉和在一起,潜移默化地塑造学生勤奋刻苦、诚实勇敢、积极探索的优秀品质。

  教学教研

  2020-09-03

  物理课堂教学采用多媒体技术的优势

  多媒体技术是集文本、声音、视频、图像、动画等各种信息于一体的信息处理技术。随着现代信息技术的发展,以多媒体技术和网络技术为核心的现代教育技术正迅猛渗透到当今教育的各个领域,这给物理学的教学方法带来了巨大的挑战。物理作为一门基础的自然学科,在融入现代信息技术时拥有天然的优势,下面谈谈自己的体会。

  教学教研

  2020-08-26

  大变革时代的高中物理学科教育观

  清歌一曲梁尘起,腰鼓百面春雷发

  丹心未泯创新愿,白发犹残求是辉

  改革的诗句总是让人心潮澎湃!

  新的时代我们的内外环境,我们的教育方式,教育协同的家庭、学校、社会,甚至是世界大环境,自然界生存环境都将迎来巨大变革,作为基础教育的改革势在必行!

  这次被称为史上最强的教育改革中,促进学生学科核心素养的发展,设置相对科学的课程目标,以期实施最新教育改革的理念。

  教学教研

  2020-08-19

  浅谈物理教学中课堂实验的运用

  物理实验,是教师帮助学生更好的掌握及理解物理知识点的重要途径,教师在教学过程中要为学生制定好教学计划,帮助学生把所学知识点完全掌握,以提高学生的学习效率。物理课堂教学中最不课缺少的一步教学就是课堂实验,也就是说教师要让学生在学完一个知识点之后就开始做实验,引导学生在做实验的过程中巩固在课堂中学到的知识点,提高对知识点的掌握程度,同时教师利用实验来激发学生的学习欲望,让学生对物理知识点产生浓浓的学习兴趣。教师引导学生在课堂中做实验还可以提高学生的动手能力,提高学生学习效率。本文针对物理教学中课堂实验的的运用做出以下探究。

  教学教研

  2020-08-07

  初中物理教学中如何应初中生的青春期心理状态

  关键词:初中物理,青春期,自我塑造

  提要:青春期是人类最脆弱的阶段之一,它能直接影响到人生的后继发展,是人类智力开发的黄金年代,也是最容易“误人一生”的年代。教师的责任十分重大,我们要研究好该阶段学生的心理活动“对症下药”不负社会赋予我们教师伟大的光环。

  一、 青春期的主要心理状态及形成的原因

  第一,在某种程度上说,青春期就是自我塑造期。青春期的孩子初步形成自我的认识,他们想明晰“自我”的轮廓,部分人甚至会刻意求异,对自己没有兴趣或不能轻而易举完成的事情就会轻易放弃。

  教学教研

  2020-07-08

  谈如何在常规物理教学中,激发学生的创新意识

  在教育要求培养创新人才和提倡建立创新社会的现在,在课程改革如火如荼的今天,学生的自主学习、展示交流以及开放性试题的设置无不体现学生的自主意识和创新意识。所以在平时的常规教学中激发学生的创新意识和培养学生的创新能力是一个重要而又长远的规划,也是顺应教育和社会需求。那么,又如何在常规教学中激发学生的创新意识,在此谈一点自己不成熟的看法。

  一、 创设有趣情境,培养问题意识。

  物理教学的一个重要任务就是能在教师的指导下,从日常生活生产中发现和提出简单的物理问题,并尝试去解决。同时《物理课程标准》中指出:“物理教学要充分考虑学生的身心发展特点,结合他们的生活经验和已有知识设计富有情趣和意义的活动,使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习物理和理解物理。”这无疑是告诉我们在课堂中要经常开展一些有趣的物理活动,投其所好,让学生在好玩中学习物理,在会玩中学习物理。

  教学教研

  2020-06-09

  物理探究实践

  就近年来高考物理的命题趋势来看,高考物理试题对学生自身综合素养的要求越来越高,在这一背景下高中物理教师不仅仅应当注重对学生物理基础知识的理解和夯实,更是应当从学生高考的角度出发,培养学生的物理思维和完善物理知识体系。本文从现阶段高中物理教学现状的角度出发,结合分层教学在高中物理教学中的应用意义,对新高考背景下高中物理分层教学做出了一些探索实践。

  教学教研

  2020-05-19

  物理学困生的转化措施

  在日常物理教学中,学困生是令老师最头疼的,他们是全面提升教学质量的最大困难。如何让学困生“脱贫”是一线教师最关心的问题,同行们也在实践中不断地摸索,下面是本人的一些看法。

  学困生形成的原因是非常复杂的,因而我们不能把所有学困生都简单归结为“脑子笨”或“不用功”,教学中应针对学困生的特点进行针对性的帮助和教育,才有可能取得理想的转化效果.

  教学教研

  2020-03-11

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